在中國教育培訓領(lǐng)域，中小學(xué)作文一直存在巨大的培訓需求。但長(cháng)期以來(lái)，能夠自成體系，好教、好用的作文培訓教材幾乎是空白。保羅教育在總結我國多年作文培訓經(jīng)驗的基礎上，聘請知名作文教學(xué)專(zhuān)家武宏鈞和一線(xiàn)特級教師，開(kāi)發(fā)出版了對小學(xué)生進(jìn)行系統培訓的《快樂(lè )魔方作文》教材。該教材注重基礎，提倡自主、開(kāi)放、創(chuàng )新的教學(xué)理念；內容系統、方法靈活。在當前小學(xué)作文教學(xué)領(lǐng)域獨樹(shù)一幟。

小學(xué)生作文培訓 全國小學(xué)作文培訓專(zhuān)用教材主編介紹

武宏鈞：特級教師、國家作文教學(xué)專(zhuān)家、享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼。30多年來(lái)一直從事小學(xué)作文教學(xué)研究，積累了豐富的經(jīng)驗，小學(xué)生作文培訓 全國小學(xué)作文培訓專(zhuān)用教材是我國“基礎作文教學(xué)法”的創(chuàng )始人。

編寫(xiě)理念

《快樂(lè )魔方作文》在小學(xué)作文教材中力求凸顯小學(xué)生作文培訓 全國小學(xué)作文培訓專(zhuān)用教材“三為本”的新課程理念：即具有“以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本”的教育理念，“以提高學(xué)生語(yǔ)文素養為本”的課程理念，“以指導學(xué)生練習運用為本”的操作理念，力求讓廣大教師能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教作文，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )學(xué)作文。

總體構思

《快樂(lè )魔方作文》從小學(xué)2--6年級，每年級上、下冊，其中二年級從寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到段的寫(xiě)作，注重語(yǔ)言運用的啟蒙；三年級開(kāi)始篇章寫(xiě)作，進(jìn)行基本文體的訓練，打牢基礎；四、五、六年級作文進(jìn)一步強化基礎訓練，引導創(chuàng )新作文，注重作文訓練的梯度設計，引導作文能力的螺旋式上升。整套教材訓練內容既與現行語(yǔ)文教材同步，又略高于語(yǔ)文教材，體現了“基于課標，高于課標”的創(chuàng )新精神。

編寫(xiě)體例上，安排了7大板塊：題目要求先理解，體驗觀(guān)察一點(diǎn)通，動(dòng)動(dòng)腦筋學(xué)選材，學(xué)會(huì )方法早開(kāi)竅，思路章法一點(diǎn)通，探究美文學(xué)寫(xiě)法，作文素材百寶箱。具備可操作性、可延伸性的特點(diǎn)，教材內容全面，形式新穎，觀(guān)點(diǎn)獨到，方法實(shí)用，易學(xué)易懂，既是經(jīng)驗的指導，又是方法的點(diǎn)撥。

這套教材注重培養和提升學(xué)生的以下能力：

① 觀(guān)察、吸收、積累素材的能力；

② 閱讀、分析、提煉要點(diǎn)的能力；

③ 作文方法、技巧的掌握；

④ 良好的思維習慣，包括勤于思考、注意發(fā)現、捕捉新思想等；

⑤ 作文過(guò)程中的體驗、感悟、思考、創(chuàng )新、創(chuàng )造能力。

【教材特色】：

◆結構清晰、教法新穎、提出作文學(xué)習的全新思路

◆故事引導、趣味性強、令作文學(xué)習更輕松

◆構思新穎、突破傳統、逐步提升學(xué)生作文水平

【使用人群及效果】：從小學(xué)2年級——小學(xué)6年級，每年級分上、下2冊。適合小學(xué)2—6年級的學(xué)生，通過(guò)60--80課時(shí)的系統學(xué)習，學(xué)生能系統掌握寫(xiě)作知識和技巧，使學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高，真正實(shí)現“從此不怕寫(xiě)作文”的理想。