“我的孩子1歲多了，怎么還不會說話？”

“我的孩子2歲了，會叫爸爸媽媽但其他字匯很少聽到，是語言遲緩嗎？”

“爸媽自己小時候也很晚才說話，孩子晚點說話應(yīng)該沒關(guān)系啦！”

有些家長對于孩子開口說話過度緊張，一直強迫孩子開口。也有些家長則對于孩子說話，認為「大雞晚啼」過于忽視，如此過猶不及皆可能會使孩子更慢說話，錯過3歲前語言發(fā)展黃金期！

適齡的語言發(fā)展

了解您的孩子語言發(fā)展狀況是否符合年齡

0-6個月：

用哭聲、看著爸媽、抓撥等方式表達需求（如尿布濕、肚子餓與不舒服等）。

會對大人發(fā)出聲音表示愉悅或不悅，如咿咿阿阿、笑聲等。

會朝著聲音源看與轉(zhuǎn)頭。

6-12個月：

會以動作手勢表達需求，如點搖頭、指物或掰掰。

牙牙學(xué)語，有類似說話的語調(diào)，如大多數(shù)孩子能發(fā)出爸爸媽媽的發(fā)音。

了解生活中常聽簡單的話，如不要、再見、給我、捏捏或餅干等。

喜歡模仿他人操作表情。

大人喊叫名字時有反應(yīng)。

1歲-1.5歲：

聽懂許多簡單指令，如拿鞋鞋、坐下來等。

聽懂許多人與物，如指出身體部位、指出家里的人。

模仿幾各常聽到的聲音，如汪汪、爸媽、車車、No等。

1.5歲-2歲：

能說出約30-50個詞匯，如謝謝、對不起、水水等。

能模仿許多聲音，如汪汪、喵喵、咕咕咕等。

能跟著大人仿說單字或詞匯。

會簡單組合詞匯，如媽媽抱抱、爸爸車車等。

聆聽兒歌或歌謠，甚至能哼唱。

每個孩子的氣質(zhì)不同，使得孩子說話的主動性會有所不同。另外照顧者給孩子的語言刺激不同，也使每個孩子語言能力快慢不同。因此只要語言能力沒有落差過大，家長只要提供足夠的語言刺激，學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子說話的方法，最重要的還是家長需要耐心的「等待」孩子的主動語言??！若是語言落差過多，建議盡早尋求專業(yè)咨詢協(xié)助。

錯誤的語言觀念

1.大雞晚啼沒關(guān)系：

常見到家長認為孩子說話慢，反正遲早會說就好?；蛘哒J為孩子進入幼兒園就會好，所以過于忽視語言問題，如此往往讓孩子錯過3歲前語言教育的黃金期。孩子在2-3歲正值情緒發(fā)展與自主建立期，喜歡用「不要」來對付大人，若孩子語言發(fā)展較慢，就會習(xí)慣使用哭鬧來表達挫折與需求說，造成家長教養(yǎng)上的大挑戰(zhàn)。

2.心急強迫開口：

有些家長希望孩子快開口，從1歲就強迫孩子說話：「快說！怎么不說~」或「好笨啦！到現(xiàn)在還不會講話！」如此高壓的學(xué)習(xí)語言，會讓孩子失去說話溝通意愿。

爸媽引導(dǎo)語言發(fā)展的方法

1.與寶寶說話：

從嬰兒時期開始，照顧者要習(xí)慣與寶寶說話，如「寶寶餓餓哭哭了阿！」、「小手手摸摸媽媽阿！」

2.重視聽理解：

還沒有溝通語言出現(xiàn)的孩子，要先重視聽理解能力，可讓孩子執(zhí)行簡單的指令，如「去拿鞋鞋」。

3.當孩子的譯碼器：

孩子還沒有語言時，家長要當孩子的譯碼器，當孩子有需求時，不是直接給予，而是說出孩子需求如「小美是要喝水嗎？」當孩子指某物品時，要說如「是餅干嗎？」讓孩子能將語言和事物情境鏈接，幫助語言記憶。

4.模仿孩子語言聲音：

剛開始孩子出現(xiàn)少數(shù)的語言時，大人記得跟著孩子「重復(fù)」一次，讓孩子了解自己的語言能引起大人關(guān)注，孩子會樂于發(fā)出聲音。

5.制造語言機會：

孩子有需求時，請「等待」孩子設(shè)法說出物品名稱或需求，當孩子說不出來時再適時提醒。

6.肢體配合語言：

引導(dǎo)2歲前的孩子說話，配合肢體動作可幫助語言詞匯記憶與鏈接。

7.親子共讀與戶外經(jīng)驗：

每天親子共讀20-30分鐘，可以明顯的增進發(fā)展中孩子的語言能力。只在家中語匯豐富性會較少，建議多給孩子戶外經(jīng)驗，如看車小狗和貓等，能有效的增加語匯連結(jié)。

8.游戲中引導(dǎo)語言：

陪伴孩子利用玩與游戲情境中，自然的引導(dǎo)語言比要求孩子跟著大人仿說有用，如扮家家酒游戲、放動物拼圖。透過與同齡孩子的游戲互動，更可以刺激孩子更多詞組及句子的形成。

9.男女語言有差異：

男生的語言發(fā)展確實比女生慢一些，因此引導(dǎo)男生說話，要簡化語詞、加強語調(diào)、放慢且重復(fù)。

10.重視眼神交流：

語言發(fā)展較慢的孩子，更要重視眼神的交流，2歲孩子有意義社會性的姿勢表情越多，有利于促進語言的發(fā)展，減少情緒相關(guān)的疾病發(fā)生（如自閉癥）。